Всі виконані завдання прошу надсилати на адресу:
Електронний підручник за посиланням:
https://www.geneza.ua/sites/default/files/ebooks/7klas/ZarLit.Voloshchuk.7klas.pdf
Навчальна практика.
10.06 7-Б клас
Тема заняття. Віртуальний пінг-понг «Видатні вислови»
Пропоную виконати завдання. Перейди за посиланням:
https://learningapps.org/2238082
06.06 7-Б клас
Тема заняття. Віртуальна мандрівка «Стежками літературних героїв»
Пропоную виконати завдання. Перейди за посиланням:
https://learningapps.org/2964514
Тема заняття. Онлайн-вікторина «Літературні
епохи»
Пропоную виконати завдання.
Перейди за посиланням:
https://learningapps.org/23310561
Навчальна практика.
30.05 7-Б клас
Тема заняття. Консультація «У світі літературних
термінів»
До складу матеріалу предмету Зарубіжна література,
окрім творів, входить і теоретичний матеріал. Пропоную повторити вивчене на
уроках. Скористуйся посиланням.
https://www.youtube.com/watch?v=8PTjE2xzjlQ
25 травня
7-Б клас Зарубіжна література
Тема уроку.
Повторення матеріалу.
Завдання прошу
виконати та НЕ надсилати
Вивчаючи курс зарубіжної літератури, ми багато разів робили
висновки щодо безмежної можливості вираження своїх думок і почуттів. Хочеться,
щоб ви пам'ятали,що зарубіжна література-це не тільки письменники і твори, а й
найбагатша скарбниця світової культури, якою ви повинні володіти. Сьогоднішній
урок останній в цьому навчальному році, і мені хотілось би його почати словами
чеського педагога Я.А.Коменського: "Вважай нещасним той день або ту
годину, в які ти не засвоїв нічого нового і нічого не додав до своєї
освіти". Дуже хочеться, щоб на кожному уроці кожен з вас отримував щось
нове і обов'язково щось додавав до своїх знань. Хай цей урок зарубіжної
літератури не буде винятком!
Виконай завдання.
Станція
«Поетична пара»
Завдання:встановити відповідність:
|
К.М.Симонов Г.Гейне Р.Бернс Р.Кіплінг О.С.Пушкін К.І.Галчинський А.Маргул-Шпербер
І.Вайсглас С.Гудзенко Ю.Друніна А.Твардовський |
"Пісня про
солдатів Вестерплятте" "Круки" "Зінка" "Василь
Тьоркін" "Нас не
треба жаліти..." "Про назву
концтабору Бухенвальд" "19 жовтня
1825 року" "Любов" "Якщо..." "Коли
настав чудовий май..." "Жди мене..." |
Станція :
«Балади і билини-це жива історія»
Завдання:поєднати слова балади з автором та назвою
1.Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер "Рукавичка"
2.Адам Міцкевич "Світязь"
3."Ілля Муромець і Соловей-Розбійник"
4."Король Лір і його дочки"
5."Як Робін Гуд став розбійником"
6.Роберт Льюїс Стівенсон
"Балада про вересовий трунок"
7.Редьярд Кіплінг "Балада про Схід і Захід"
8.О.С.Пушкін "Пісня про віщого Олега"
А."І,
повні подиву й жаху німого,
Лицарі й дами глядять на нього,
А він, спокійний, назад іде -
І гомін безмежний навколо росте
На честь його перемоги."
Б."Смерть
його не лякає,
Життя не цінує він.
Не смію я честь продавати,
Як в очі дивиться син.
Зв'яжіть його міцно, владарю,
І киньте в кипучі нурти,
І я таємницю відкрию,
Що клявся повік берегти."
В."Він,
спершись рукою на бранне сідло,
Злізає з коня мовчазливо;
І вірного друга князівська рука
Востаннє голубить, ласкава й легка."
Г.«Давню
подію забуто, здається,
Є тільки відгомін кари:
Цвіт цей «цар-зілля» в народі зоветься,
Так його вславлено чари.»
Д.«Отак
дві старші сестри підійшли
Старого короля облесними словами,
Найменшу ж через королівський гнів
Сей час з дворапротурено за брами.»
Є.«По
всьому городу, по Київу,
Всі бременні кобили ожеребились,
Всі гості на княжому дворі,
Всі бояри та воєводи
На землі, як снопи, лежать.»
Ж.«Друзі,
усі ви знаєте, що нашому загонові досі бракувало справжнього ватажка –
шляхетного, добре вихованого, розумного, спритного і сміливого. Здається, тепер
ми знайшли отамана в особі цього юнака. Я і мої брати сказали йому, що ви
оберите собі у ватажки того, хто пошиє шерифа в дурні, заволодівши його золотою
стрілою.»
К.«Місяць прогнали з неба вони, б’є зорю вже стукіт
копит,
Вороний, мов зранений бик,
біжить за ланню легкою вслід.
Спіткнувсь вороний і в
гірський потік упав на всьому скаку;
Тоді Камаль повернув назад
і звестись поміг юнаку.»
Станція
: «Кращій знавець прози»
Завдання: вказати автора та назву твору
1."До всього цього
треба додати також і силу розбишак з найбідніших верств населення, доведених до
відчаю пригніченням з боку феодального дворянства та суворими лісовими
законами. Вони об'єднувались у величезні ватаги й панували в сусідніх лісах та
пустирях. Самі барони, зробивши кожний із свого замку щось подібне до фортеці
та граючи роль царьків у своїх володіннях, ставали на чолі ватаг, не менш
беззаконних та так само небезпечних, як і ватаги найзавзятіших
грабіжників."
2."Що там лічити?
Адже перед очима лише порожніє безмежно похмуре подвір'я та глуха стіна
цегляного будинку на відстані двадцяти футів. До половини тієї стіни видряпався
старезний плющ, вузлуватий та підгнилий біля коріння. Холодний подих осені
струсив з нього листя, й було добре видно, як майже голі галузки рослини
чіпляються за потріскані цеглини."
3."У житті не раз
настають вирішальні хвилини і залишаються вирішальні дюйми, а в пошматованому
тілі льотчика знайшлися вирішальні сили - кістки і кровоносні судини, про які
люди й не підозрювали. Коли здається, що все кінчено, вони беруть своє."
4."Ти недооцінюєшь
чорноробів, юначе. Існує багато різновидів професії чорнороба, і кожен з них
має свій досить складний комплекс знань. Крім того, для цього фаху ми повинні
добирати не тільки відповідні розуми, а й відповідні тіла. Ти не придатний для
цього, Джордже. Якби ти й став чорноробом, то тебе надовго б не вистачило."
5. «Стоячи над урвищем,
Іван окинув поглядом глибину безодні – там, як і досі, було похмуро, вогко і
холодно; туман порідшав, і в прірві виразніше забіліли снігові плями. Одна з
них довгим вузьким шпичаком здіймалася вгору, і
в Івана блискавична майнула думка-надія – велика, щаслива і страшна. »
6. «Я розповідаю їй про
те, що буде через багато-багато років, коли я стану дорослим, а вона дорослою,
і ми поберемося…Ми зараз же за допомогою чарівного слова здіймемося у повітря
понад хмари й об’їздимо цілий світ. Насамперед ми відвідаємо всі країни, де бував
Александр Македонський. А далі подамося до Палестини. »
7. «Ніколи ще великий
корабель не приставав до цього берега; на щоглах були ті самі вітрила, ймення
яких звучало мов знущання; тепер вони ясно і неспростовно палахкотіли з
невинністю факту, що перекреслював усі закони буття і здорового глузду.
Чоловіки, жінки, дітвора – усі навперейми гнали до берега, хто в чом…»
8. «Я відчув, як він
відривав щось від мого рукава, обернувся і побачив, що він тримає за хвіст
крихітного червоного чортика, а той звивається, дригається і хоче вкусити його
за руки. Продавець спокійно закинув його під прилавок. Звичайно ж, чортик був
гумовий, але в якусь мить…І тримав він його в руках так, як тримають якусь
кусючу гадину.»
9. «Нашим очам відкрилося
незвичайне видовище. На столі стояв потайний ліхтар з напіввідсунутою
заслінкою, кидаючи яскравий промінь світла на залізний сейф, дверцята якого
було відчинено навстіж. Біля столу на деревяному стільці сидів лікар Грімсбі Ройлотт, одягнутий у
довгий сірий халат.»
10. «Вважайте мене за
фантазера, як собі хочете, але я вже тоді відчув певний зв'язок між окремими
явищами. Я зєднав докупи дві ланки довгого ланцюга. На березі моря лежав човен,
а неподалік валявся пергамент – таки пергамент, не папір! – із намальованим
черепом. »
11. «З балок стелі
звисали всілякі дивні штукенції, хтозна, чи не чаклунські: гірлянди цибулин,
пучки трав і зв’язки невідомих висушених корінців. Було в кімнаті й відверто
чаклунське приладдя: книги в шкіряних палітурках, вигадливі пляшки, колби й
реторти, і навіть старий, побурілий, вищирений людський череп
Станція: «Літературний бум»
Завдання: розгадати кросворд
|
|
2 |
|
1
|
|
|
|
|
10 |
|
|
||||||||||
|
|
|
|
2 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|||||||
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
8 |
|
|
|
|||
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
7 |
|
|
||||||||
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
11 |
12 |
|||||
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
1 |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
12 |
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
16 |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
17
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
18
|
|
|
|
||||||||||||||||
ГОРИЗОНТАЛЬ:
1.Головний герой твору
В.Скотта 2.І’мя поета, який брав участь у Другій світовій війні 3.Автор твору
«Балада про вересовий напій»4.Назвати новелу Р.Акутагави 5.Автор вірша «Якщо…» 6.Назва
міста, мешканці якого не розуміли Ассоль та її батька 7.Хто з письменників у
своєму творі «оживив» книгу? 8.На якому матеріалі було намальовано «золотого
жука»? 9.У якому творі розглядаються проблеми освіти майбутнього? 10. І’мя персонажа,
якого вважали винуватим у смерті матері Ассоль 11.Назвати автора твору
«Останній дюйм» 12.Головний персонаж твору Шолом-Алейхема 13.Назвіть твір, героєм
якого є Делорж 14.«Батько» англійського детектива 15.З якого твору слова «Поки
мужі захищають країну, я буду вам оборонцем»? 16. І’мя хлопчика із новели
«Останній дюйм» 17.«Пурпурові вітрила» - це повість-… 18.Хто розповів Ассоль
про пурпурові вітрила?
ВЕРТИКАЛЬ:
1.Прізвище головного
героя творів А.К.Дойля 2.Що є основою всіх вчинків героїв новели «Останній
дюйм»? 3.Продовжити назву твору «Чарівна
…» 4.Назва твору Артура Грея 5.Персонаж твору В.Бикова «Альпійська балада» 6.Яка
країна подарувала світові Г.Гейне? 7.Назвати персонаж «Балади про Схід і Захід»
8.Головний персонаж твору «Золотий жук»? 9.Назва села, де народився Ілля
Муромець 10.Автор вірша «Коли настав чудовий май» 11.Де відбуваються події
твору «Останній дюйм» 12.Хто намалював останній листок?
18 травня середа
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Контрольна робота з теми «Я і світ»
Завдання прошу
виконати та надіслати до 20.05.
Запишіть на новому аркуші вашого зошита
Ваше прізвище, ім'я, клас
Контрольна робота
“Я і світ. Сучасна література”
Початковий рівень (0,5 б.)
1.Діана Вінн Джонс народилася в родині:
а)лікарів;
б) адвокатів;
в)
письменниці та скульптора; г)
вчителів
2.Твір Д. В.Джонс «Мандрівний замок Хаула»
відрізняється від традиційних народних казок тим, що:
а)
закінчується твір нещасливо для головних героїв;
б)
зображуються технічні засоби сучасної доби;
в)
мачуха та падчерка дружать, пригоди випадають старшій сестрі;
г)немає
протистояння добра та зла
3.Скільки років було Мегі (за романом К.Функе
“Чорнильне серце”)
а)12; б) 11;
в) 16; г)6
4.Дайте визначення жанру фентезі
Середній
рівень (1б.)
5.Що є провідною темою роману К.Функе “Чорнильне
серце”?
Достатній
рівень ( 1,5б.)
6.Що трапилося з Терезою та двома її кішками? (К.Функе
“Чорнильне серце”)
7.За чим зверталися мешканці Портхавена до Хаула?
(Д.В.Джонс “Мандрівний замок Хаула”)
Високий
рівень (4б.) Високий бал отримають власні дитячі думки .
10.Напишіть твір-роздум на одну із тем:
1.Майбутнє без мистецтва. Реальність чи фантастика.
2.Чи можуть книжки врятувати...
13 травня п’ятниця
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Урок позакласного читання. Льюіс К.С. «Хроніки Нарнії».
Завдання прошу
виконати та надіслати до 16.05.
«Коли-небудь ви станете достатньо дорослими, щоб знову
прочитати казки». Ці слова належать Клайву Льюїсу. Мені подобається цей вислів,
адже я дуже люблю казки, вірю в них, вони відкривають мені цілий всесвіт, який
існує десь поряд.
1.Перегляньте
відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=wV2Jzr7yBlo
2.Розгадай
кросворд:
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По горизонталі:
3. Кого із тварин діти зустріли в Нарнії першим?
4. Хто з дітей першим потрапив до Нарнії?
5. Як звуть начальника таємної поліції Білої Чаклунки?
7. Хто такий Дігорі Керк?
По вертикалі:
1. Якими смаколиками заманила чаклунка Едмуна?
2. Як ім’я друга Люсі – фавна?
6. Якого свята не було в Нарнії?
7. Бог лісів, полів, пасовиськ у грецькій міфології .
3. Розташувати повісті Клайва Льюїса в
хронологічній послідовності.
Принц Каспіан: Повернення в Нарнію
Племінник чародія
Остання битва
Лев, Чаклунка і Платтяна шафа
Срібне крісло
Підкорювач зорі, або Плавання на край світу
Кінь і його хлопчик
Домашнє завдання.
Твір-п’ятихвилинка
«Дякую».
Подякуємо нарнійцям за те, що вони відкрили нам цей феєричний магічний світ,
в якому добро завжди перемагає зло.
«Дякую Аслану за те, що він навчив мене…»
«Дякую Білій Чаклунці за те, що вона допомогла мені зрозуміти, що …»
«Дякую Едмунту за те, що переконав мене у тому, що …»
«Дякую Чарівному Ліхтарю за те, що він показав мені …»
11 травня середа
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Корнелія Функе «Чорнильне серце». Поєднання реального і уявного.
Завдання прошу
виконати та надіслати до 13.05.
1.Згадай прочитане по
схемі:
.jpg)
2.З’єднай
в пари і запиши:
Домашнє завдання.
Заповни таблицю.
06 травня п’ятниця
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Корнелія Функе «Чорнильне серце». Образ Меггі.
Завдання прошу
виконати та надіслати до 09.05.
Чи замислювалися ви колись про те, що відбувається з
героями книги після того, коли читач її закриває? Чи можна змінити долю і
характер героїв? Коли слово може творити дива? На ці та інші питання ми
відповідатимемо сьогодні на уроці.
Думка про те,
що твір «Чорнильне серце» - просто цікаве підліткове фентезі розбиваються
вщент, коли читаєш епіграф до книги, слова глибокого та ліричного Пауля Целана:
« Линуло,линуло,
линуло слово,
крізь ніч линуло ,
засвітитись хотіло,
засіяти хотіло.
Попіл .
Попіл , попіл .
Ніч . »
Отже,
Слово — стоїть в центрі уваги автора, слово, що сяє, слово, що обертається на
попіл… До речі, епіграфи є і до кожного розділу і потребують особливої уваги та
окремого дослідження. Це немов «текст в тексті», ще один потужний авторський «message».
1.Охарактеризуй героїв:
2. За допомогою запитань, на які ви будете давати відповіді, ми
охарактеризуємо образ Меґі (усно)
1.
Скільки
їй років?
2.
Де
вона мешкає на початку твору?
3.
Що
відомо про її сім’ю?
4.
Яка улюблена справа?
5.
Чи є
в неї друзі? Чому вона так часто змінює школи?
6.
Що
Меґі завжди бере з собою в дорогу?
7.
Як
вона ставиться до книг?
8.
Хто
в творі вміє читати? Чому?
9.
Чи
передався Меґі талант її батька?
10.
Як
ви думаєте, хто доросліший у сприйнятті життя: Меґі чи її тітка Елінор? Чому?
11.
Яке
бажання з’являється у Меґі після знайомства з
Феноліо?
12.
Чому
саме Меґі вдалося перемогти Каприкорна?
13.
Чому
Меґі вирішує, що «слова мають стати її професією»?
14.
Як
ви думаєте, як складеться подальша доля з Меґі?
Домашнє завдання.
Творче завдання. Розкажіть про події роману від імені одного з реальних (Меґі,
Мо, Елінор, Реза) або книжкових (Вогнерукий, Капрікорн, Баста)
персонажів (за вибором).
04 травня середа
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Корнелія Функе «Чорнильне серце». Тема «оживлення» у творі.
Завдання прошу
виконати та надіслати до 07.05.
1.Дай письмово відповідь
на запитання:
- Які почуття викликав текст?
– Які епізоди
тексту найбільше захопили? Чим?
– Хто з героїв
викликав у вас симпатію, а хто – антипатію? Чому?
2.Перегляд
буктрейлера за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=BgPrSqAh4LY
3.Поміркуй
(усно):
Де відбуваються події твору?
За якими ознаками читач розуміє, що події відбуваються в сучасному
світі?
Чи можемо ми чітко визначити, скільки тривають події, зображені в
творі?
Як ви вважаєте, що в романі визначає розвиток сюжетної лінії –
художній час чи художній простір? Поясніть.
Що авторка повідомляє читачам про головну
героїню? Чому саме ці факти письменниця вважає такими важливими?
Чим Меггі відрізняється від своїх
однолітків?
Що читач дізнається про Мо – батька Меггі?
Як професія батька, “лікаря книжок”, впливає на життя родини?
Які зміни приніс в життя Меггі та Мо візит
незнайомця? Чому не має пояснення дивне ім’я “Чарівний язик”, яким Вогнерук
наділяє Мо?
Чому вміст валіз Мо та Меггі складають в
основному книжки? Яким чином образ Книги набуває в творі все більшого значення?
Якою побачила Меггі свою тітку Елінор?
Якими скарбами володіла жінка? Прочитайте опис однієї із книжок бібліотеки
Елінор. Що вражає в описі? Якою постає Книга в даному уривку.
Домашнє
завдання.
Поміркуй над питанням: “Як, на думку Мо, потрібно
читати книжки?”. Склади стислу
пам’ятку – рекомендацію від імені героя щодо читання книжок.
29 квітня п’ятниця
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Корнелія Функе «Чорнильне серце».
Сьогодні ми з вами
вирушаємо у дивовижний світ, сповнений любові, фантазії і пригод; світ, у якому
Книжка та Слово оживають, в якому можна зустрітися з улюбленими героями та
літературними злодіями. Цей світ створила для своїх маленьких та дорослих
читачів німецька письменниця, яку називають найвпливовішою німкенею сучасності,
Корнелія Функе. Разом з героями роману Корнелії Функе “Чорнильне серце”
вирушаємо у цікаву та небезпечну подорож. Ми маємо з’ясувати багато таємниць тексту: чому книжки оживають, чому письменниця наділяє своїх героїв таким незвичним даром, як “вичитувати” героїв з книжок, що саме хоче сказати Корнелія Функе
нам, людям епохи інтернету та комп’ютерних ігор, своїм твором. Отже, вирушаймо!
Завдання прошу
виконати та надіслати до 02.05.
1.Переглянь відео
за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=mYaFpExSPb4
https://www.youtube.com/watch?v=_TLCIz9GPXU
2.Запиши в зошит ті
моменти, які тебе зацікавили.
3.Буктрейлер
допоможе зануритися у світ пригод:
https://www.youtube.com/watch?v=BgPrSqAh4LY
4.Прочитай роман
АБО прослухай аудіокнигу за посиланням:
https://audiokniga.club/1269-funke-chernilnoe-serdtse.html
Домашнє завдання.
Виконай вправу «Незакінчене
речення».
Мене вразило….
Я зрозумів…
27 квітня середа
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Образ Софії, її мрії.
Завдання прошу
виконати та надіслати до 30.04
1.Вправа
«Перевір себе». Поставити на місці пропусків потрібні за змістом слова
або доповнити незавершені вислови необхідними відомостями.
1. Кальцифер - це вогнений демон, який не
схилить голови ні перед ким, окрім ______________________________________________________
2. Майкл - симпатичний, серйозний
хлопчина, якого чекає кар’єра ______________________
3. Марта мріяла про________________ , а
Летті про______________________________
4. Відьма Пустирищ вважала своєю
конкуренткою__________________________________________
5. Софі називала Хаула_________________________________________________
6. Батьківщина Хаула -
2.
Вправа «Незакінчене
речення».
Читаючи твір, я ...
бачу ...
чую ...
відчуваю ...
3.Поміркуй. Дай
відповідь на запитання:
1.Охарактеризуй
Софі.
2.Чому погано бути найстаршим серед дітей?
3.Хто і як загрожував королю?
4.Розкажи своїми словами про замок на пагорбах.
5.Чому крамниця містера Хаттера була в боргах?
6.Як склалася подальша доля дівчат після смерті батька?
7.Про що дізналася Софі на Травневе свято?
8.Чому Софі попросила зарплатню?
9.Хто завітав до крамниці Софі і нічого не зміг вибрати?
10.Що накоїла відьма? Чому вона це зробила?
11.Розкажи про три зустрічі Софі.
12.Що або хто переслідував Софі?
Домашнє завдання.
Обери одне питання і дай на нього
розгорнуту відповідь.
1.«Чи
є у творі Д. Джонс елементи фентезі?»
2. «Які моральні проблеми піднімаються в
романі?»
22 квітня п’ятниця
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула». Поєднання елементів казки і
детективу у творі.
Завдання прошу
виконати та надіслати до
27.04
У її книжках розповідається про боротьбу проти всього, що робить
людей посередніми й сірими, адже від природи вони наділені багатою уявою й життєрадісністю.
Колін Барроу.
1.Переглянь відео
за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=CY0bc8N6AE0
2. Літературна вікторина.
Виконай усно.
· Які
факти з життя Діани Джонс вас найбільше вразили? Чому?
· Які життєві обставини сприяли становленню
Джонс як письменниці?
· Якою
була сім’я письменниці?
· Ким
стали її сини?
· Які
твори Діани Джонс вам відомі?
· Які
риси характеру митця ви б визначили як основні?
· Розкажіть
про екранізацію її твору «Мандрівний Замок Хаула».
· Які
нагороди отримала письменниця?
Домашнє
завдання.
3. Дай письмово відповіді на запитання за твором
"Мандрівний замок Хаула"
1.Охарактеризуй Софі.
2.Чому погано бути найстаршим серед дітей?
3.Хто і як загрожував королю?
4.Розкажи своїми словами про замок на пагорбах.
5.Чому крамниця містера Хаттера була в боргах?
6.Як склалася подальша доля дівчат після смерті батька?
7.Про що дізналася Софі на Травневе свято?
8.Чому Софі попросила зарплатню?
9.Хто завітав до крамниці Софі і нічого не зміг вибрати?
10.Що накоїла відьма? Чому вона це зробила?
11.Розкажи про три зустрічі Софі.
12.Що або хто переслідував Софі?
20 квітня середа
7-Б клас
Зарубіжна література
Тема уроку.
Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула»
Книзі потрібна дитяча
фантазія.
Але ще більше дитячій фантазії
потрібна книжка,
яка допомагає дитині жити та
рости.
Астрід Ліндгрен.
Завдання прошу
виконати та Не надсилати до 22.04
1.Познайомтеся із творчістю Діани
Вінн Джонс за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=Cr35d-Z6is4
2. Запиши в зошит
та вивчи теоретичний матеріал.
Домашнє завдання.
Прочитай в повному
обсязі твір «Мандрівний замок Хаула».
АБО прослухай
аудіокнигу за посиланнями:
https://www.youtube.com/watch?v=-H9hlCXBseM
https://www.youtube.com/watch?v=gLuTC3caLfk
https://www.youtube.com/watch?v=wAfleNMOCso
15 квітня п’ятниця
7-Б клас Зарубіжна література
Тема уроку. Контрольна робота
з теми «Світова новела. Я і світ»
Завдання прошу виконати та надіслати
до 20.04
1.Почни роботу з нового аркуша твого зошита, навіть якщо залишається вільне
місце на попередньому.
2.Напиши:
Прізвище, ім’я, клас
Контрольна робота
Світова новела. Я і світ.
3.Виконай завдання:
1. Знайдіть «зайве». Аргументуйте свій
вибір.
1. А) Берман; Б)
Сью; В) Джонсі; Г) Джим;
2. А) «Купи і дивуй
друзів!»;
Б)
черепахові
гребінці;
В) олов’яні солдатики;
Г) «Зникаюче яйце»;
3.А) озеро
Лотосів;
Б) Шпиляста гора;
В) Криваве озеро.
Г) Неаполітанська
затока
4.А) останній листок
плюща;
Б) поблякла табличка з іменем;
В) електричний дзвоник, що не працює;
Г) вузьке
трюмо.
Продовж фразу. Запиши повністю.
5. Невеликий за
обсягом прозовий твір, що відрізняється напруженим, стрімким сюжетом і
несподіваним фіналом, - ________________.
6. Прихований
смисл у художньому творі називається ___________________.
7. Вільям Сідні
Портер – це справжнє ім’я письменника _________ (вкажіть
псевдонім).
8. Щоб допомогти
Кандаті врятуватися, Будда спустив йому в пекло ___________________ .
9. Щоб допомогти
Джонсі перемогти хворобу, Берман намалював _________________.
10. Щоб
купити Деллі подарунок, Джим продав найціннішу для нього річ - _______
Завдання 11 оцінюється в 1 бал.
11. Вкажи
персонажа, про якого говориться, назви твір
і автора.
А) «Прекрасне волосся … розсипалося
каштановими хвилями, сяючи, мов струмені водоспаду.
Воно спадало нижче .. колін і вкривало, наче плащем, майже всю …
постать»;
Б) «…мав бороду, як у
мікеланджелівського Мойсея, що кучерями спадала з голови сатира на
тіло маленького бісеняти»;
В) «…старий бовдур із замашними
кулаками, що потерпав від задишки»;
Г) «Спершу ніс у нього був
коротенький і сплющений, потім на очах витягся, як підзорна труба,
а тоді почав робитися все тоншим і тоншим, поки став
схожим на довгий, гнучкий червоний батіг».
Завдання 12 – 14 оцінюються в 2 бали кожне.
Дайте розгорнуті відповіді на
запитання. Відповідаючи на запитання, пригадай образи-
символи на сторінках новел.
12. Чому обірвалася павутинка, по
якій повз Кандата? Чи могла ця павутинка витримати
Кандату й не обірватися? (За новелою Рюноске
Акутаґави «Павутинка»).
13. Чи кожен може здійснити подорож до
чарівної крамниці? Порівняйте ставлення дитини і
дорослого до
дива. Що заважає побачити диво? (За новелою Герберта Уеллса «Чарівна
крамниця»).
14. Що таке справжній шедевр? (За
новелами О.Генрі «Останній листок» і «Дари волхвів»).
13 квітня середа
7-Б клас Зарубіжна література
Тема уроку.
Майстер японської новели Р.Акутагава «Павутинка»
Завдання прошу виконати
та надіслати до 20.04
1.Ознайомся з
творчістю Рюноске Акутагава, передивившись відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=bQqlAymJKWQ
За бажанням
додатково:
https://www.youtube.com/watch?v=rcJhCR_dluk
2.Прочитай новелу
«Павутинка»
Або прослухай
аудіокнигу за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=8ksEywY0Nyw
3.Дай письмову відповідь на запитання.
-- Який епізод у
притчі мене найбільше зацікавив і чому?
Домашнє завдання.
Напиши твір-мініатюру
«Як ви вважаєте, чи дасть Будда другу можливість Кандаті на порятунок із самого
низу пекла?» (Яка деталь з притчі допоможе вам відповісти на це питання?)
08 квітня п’ятниця
7-Б
клас Зарубіжна література
Тема уроку.
Видатний англійський фантаст Г.Уеллс «Чарівна крамниця». Особливості дитячого світу.
Пропоную зануритися
у світ фантастики. Подивитися на стосунки батьків-дітей ніби іншими очима.
Завдання прошу
виконати та надіслати до 13 квітня
1.Минулого уроку ти прочитав твір "Чарівна крамниця".
Згадай сюжет та дай відповіді на запитання. Питання переписувати не треба. Пиши якомога розбірливо та охайно.
Питання.
1.Назви факти, які доводять, що крамниця справді була чарівною.
2.Що незвичного було в образі продавця?
3.Для яких дітей крамниця зачинена?
4.Що більш за все хотів купити Джіп?
5.Хто облаштував справжнє гніздо в капелюсі продавця?
6.В яку гру гралися в магазині, під час якої Джіп зник?
7.Що містили 4 покупки, які наші герої розкрили вдома?
8.Скільки коштували всі покупки?
9.Хто допоміг батькові Джіпа побачити чарівні речі?
10. Чому батькові ніколи не спадало на думку зайти до тієї крамниці, хоча
"ту чарівну крамницю бачив здалеку кілька разів, а раз чи двічі навіть
проходив повз її вітрину, де лежало багато привабливих дрібничок..." ?
11-12 З'ясуй тему та ідею твору. Напиши, які проблеми розглядаються в
творі.
06 квітня середа
7-Б
клас Зарубіжна література
Тема уроку.
Видатний англійський фантаст Г.Уеллс «Чарівна крамниця».
Пропоную зануритися
у світ фантастики. Подивитися на стосунки батьків-дітей ніби іншими очима.
Завдання прошу
виконати та НЕ надсилати.
1.Познайомся із
творчістю відомого митця за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=PP9qP3BE5Rw
2.Запиши в зошит та
вивчи 10-15 цікавих фактів про письменника.
Домашнє завдання.
3.Прочитай новелу
«Чарівна крамниця».
4.За цим посиланням
ти знайдеш аудіокнигу, зможеш прослухати запис цього твору.
https://www.youtube.com/watch?v=TgLjQJpqyhM
01 квітня
7-Б клас Зарубіжна література.
Тема уроку.
Специфіка розкриття образу Бермана. Образи дівчат, їхня динаміка. Особливості
художньої мови новели, розповідач.
На уроці ми
відновимо послідовність подій, проаналізуємо образи персонажів.
Завдання прошу
виконати до 04.04
1. Переглянь відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=vhAbJS4hq5Q
2.Виконай
письмово вправу «Порушена послідовність». Запиши події у вигляді плану в
правильній послідовності.
1. Сью і Джонсі.
2. Розмова Сью і лікаря.
3. Хвороба Джонсі.
4. «Коли впаде останній, я помру»
5. Стійкість останнього листка.
6. Старий художник-невдаха Берман.
7. Повідомлення Берману про хворобу Джонсі.
8. Небезпека минула.
9. Шедевр художника Бермана.
Домашнє завдання.
3.Вправа «Обери позицію». Вислови свою думку,
приведи декілька тверджень на захист своєї думки.
Чи варто було Берману
ризикувати своїм життям (Так чи ні, чому?)
30 березня
7-Б
клас Зарубіжна
література.
Тема уроку.
О.Генрі. Новела «Останній листок». Гімн людині, котра здатна на самопожертву
заради ближнього.
На уроці ми з вами познайомимося з біографією
письменника. Познайомимося з персонажами новели.
Завдання прошу
виконати до 01.04
1.Переглянь
відео за посиланням і запиши в робочий зошит 15 цікавих фактів із життя
письменника. Запам’ятай
інформацію.
https://www.youtube.com/watch?v=AJBGDKVyECk
2.Прочитай новелу
«Останній листок». Підручник с.230-235.
3. Переглянь
екранізацію сюжету новели.
https://svitliteraturu.com/publ/filmi/ostannij_listok_khud_film/3-1-0-541
Домашнє
завдання.
Визнач і запиши
тему, ідею, проблематику твору.
25 березня
7-Б клас Зарубіжна література
Тема уроку. О.Генрі – майстер новели.
Моральні цінності в новелі «Дари волхвів»
Завдання прошу виконати та надіслати до 27 березня, виконати в робочому зошиті.
Познайомимося
з майстром новели. Дізнаємося про вчинки, які зроблені лише заради кохання.
1.Передивись відео за посиланням, познайомся
з письменником:
https://www.youtube.com/watch?v=N9iUqcGew7A
2.Запиши
у зошит 10 цікавих для тебе фактів про письменника з відео.
Домашнє
завдання.
Прочитай
новелу «Дари волхвів». Підручник с.236-240.
Виконай
вправу «Закінчи речення»
В цій
новелі мене здивувало, збентежило… (продовження 8-10 речень)
23 березня
7-Б клас Зарубіжна література.
Тема уроку. Контрольна робота з теми «Літературний
детектив».
Завдання прошу виконати та надіслати до 25 березня, виконати в робочому зошиті.
Контрольна робота.
Початковий та середній рівні (по 1 балу за кожну правильну відповідь)
1. Шерлок
Холмс жив на:
а) Бейкер-стріт; б) Крейвен-стріт; в) Скотленд-ярд.
2. Популярність Конан Дойлу принесли:
а) Історичні романи; б) Детективні оповідання; в) Подорожні записи.
3. Шерлок
Холмс використовував у своїй роботі:
а) Інтерактивний
метод; б) Індуктивний метод; в) Дедуктивний метод.
4. Прозовий твір з ускладненим
сюжетом, побудований на розкритті загадкового злочину або на з’ясуванні
таємничих обставин – це :
а) Пригода; б) Фантастика; в) Детектив.
5.Пістрява стрічка в
однойменній новелі А.Конан Дойла – це:
а)Яскравий шарф
вітчима; б)плямиста змія; в)хвіст молодої тигриці.
6.Поштовхом до
початку пошуків піратського скарбу
героєм у новелі Е.А.По є знайдені:
а)карта; б)криптограма; в)щоденник.
Достатній рівень (2 бали)
7.Схарактеризуйте
образ Леграна з новели Е.А.По «Золотий жук».
Високий рівень (4 бали)
8.Напишіть твір-мініатюру. Дайте розгорнуту відповідь на питання: «Чому жанр детективу найпопулярніший
у читачів?»
16 березня
7-Б клас Зарубіжна література.
Тема уроку. Артур Конан Дойл «Пістрява
стрічка»
Завдання прошу виконати та надіслати до 18 березня, виконати в робочому зошиті.
Продовжимо
знайомитися з перлинами детективного жанру.
1.Опрацювання
матеріалу.
Біографія. Конан-Дойл, Артур
https://www.youtube.com/watch?v=GNvJSBPdA8k
2.Бесіда ( усно).
- Визначте
риси Артура Конан Дойла як людини і як митця.
- Що
спонукало лікаря Конан Дойла до написання літературних творів?
- З якого
твору розпочалося літературне життя сищика Шерлока Холмса?
- Чому Артур
Конан Дойл не вважав твори про Шерлока Холмса своїм кращим творчим надбання?
3. Цікаво!!!!!
У Шерлока Холмса був прототип, людина з
надзвичайними розумовими здібностями – професор Единбурзького університету,
відомий хірург, Джозеф Белл, якого особисто знав Артур Конан Дойл (був
асистентом у Белла). Белл славився здібністю за найдрібнішими деталями
вгадувати характер людини та її минуле. Скотланд-ярд залучав Белла як
консультанта у справі Джека-різника. «Етюд у багряних тонах» було опубліковано
01.12.1887 року, а 02.12. 1887 року Джозеф Белл відсвяткував своє
п’ятдесятиріччя.
Словникова
робота
Прототип - конкретна людина з реальності, факти життя
або риси вдачі якої покладено в основу літературного образу.
У цілому Конан Дойлом написано 56 оповідань і 4
повісті про Шерлока Холмса. Письменник працював над ними з1887року («Етюду
багровий тонах») до 1927року (остання збірка «Архів Шерлока Холмса». Читачі не
дозволили автору «вбити» всенародного улюбленця. За легендою, сама королева
Вікторія писала Дойлу.
4.Перегляд віртуальної презентації «Музей
Шерлока Холмса»
https://www.youtube.com/watch?v=Z3hmR72_Nh8
Домашнє
завдання.
Пропоную аудіо книгу «Пістрява стрічка» за
посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=kdmMRwtQofc
2.Склади сюжетний ланцюжок за цим твором.
16 лютого
середа
7-Б
клас Зарубіжна література.
Тема уроку. Детектив як жанр
літератури, жанрові ознаки.
Завдання прошу виконати та НЕ надсилати, залишити в робочому зошиті.
Коли мова йде про Едгара Аллана По, найчастіше звучать слова
«таємничий», «загадковий», «страшний», «король жахів», «зачинатель детективу»,
«майстер готичного оповідання», «неперевершений поет», «зачинатель
американської класичної літератури». Про нього написано величезну кількість
книг, зі сторінок яких він постає то злочинцем, то містиком, то жертвою, то
генієм. Та яким же він був насправді, ми й спробуємо з’ясувати, спираючись на матеріали підручника та відеопрезентацію «Едгар Аллан По».
1.Переглянь матеріал за
посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=F_X31F3I7R0
2.Вивчи терміни: детектив, дедукція, інтрига,
криптограмма.
3.Запиши:
- головні ознаки літературного детективу;
Домашнє завдання.
Прочитай детектив Е.По
«Золотий жук». Вмій переказувати сюжет.
11 лютого
7-Б клас Зарубіжна література.
Тема уроку. Контрольна робота.
Контрольний твір «Тема дружби і кохання в літературі».
Завдання прошу виконати та надіслати до 14.02.
Сьогодні ми підсумуємо тему «Про дружбу і кохання».
Рекомендації. Прошу написати твір
всередині подвійного аркушу, зовні підписати прізвище, клас, Контрольний твір,
тему. Аркуш буде вкладено в контрольний зошит. Вдома аркуш зберегти.
1. Обсяг
твору: 1,5-2 сторінки.
2.
Поміркуй над темою.
3.
Зроби вступ – загальне по
цій темі.
4.
Основна частина твору-
міркування з прикладами з прочитаних нами на останніх уроках творів: де розкрито, які персонажі задіяні,
як це вплинуло на долю персонажів.
5.
Висновки.
6. Прошу
писати власні думки.
Домашнє завдання.
Прочитати твір Е.По «Золотий жук».
9 лютого середа
7-Б клас Зарубіжна література
Тема уроку. К.Симонов «Жди мене…».
Поетизація високого почуття, розкриття його сутності.
Завдання прошу виконати та НЕ надсилати
до 12.02.
Сьогодні
ми познайомимось з творчістю поета-фронтовика Костянтина Михайловича Симонова й
спробуємо зрозуміти, яку ж «магію слів» приховує у собі його твір .
Завдання 1. Познайомся з письменником Костянтином Симоновим за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=LZHhmgDh6EU
Завдання 2.Запиши
цікаві для тебе факти про митця.
Завдання 3. Прослухай авторський варіант читання вірша «Жди мене…»
https://www.youtube.com/watch?v=Sr1NEPFbRms
https://www.youtube.com/watch?v=bbkdKKwGmzQ
Завдання 4. Попрацюй з підручником. С.184-185. Навчися виразно читати поезію.
Домашнє завдання.
Вивчи вірш Костянтина Симонова «Жди
мене…» (можна вивчити як українською, так і російською)
02 лютого 7-Б клас Зарубіжна література
Тема. Символіка образу пурпурових вітрил.
Завдання
прошу виконати до 04.02.
…Я розумів одну немудру істину.
Вона в тому, щоб робити так звані чудеса
своїми руками.
О. Грін
Завдання
1. Виконай усно.
Гра за повістю
О.Гріна “Пурпурові вітрила“ “Завершуй!“
1.
Мері
померла від … .
2.
Лонгрен
поїхав у місто, звільнився зі служби і почав… .
3.
Лонгрен
крикнув Меннерсу: “Вона так само…“ .
4.
Що
надихнуло Егля на створення дивовижної казки, “яка розквітне в Каперні“
5.
Коли Ассоль минуло 8 років, батько навчив її… .
6.
Перед
Ассоль був не хто інший, як… .
7.
Грей
кілька разів приходив у бібліотеку, щоб….
8.
На
15-му році життя Артур потай залишив дім і дістався до… .
9.
Артур
плавав на “Секреті“ доти, поки доля привела його в… .
10.
Не
раз Ассоль йшла вночі на морський берег, де, діждавшись світанку, виглядала корабель
з Пурпуровими… .
11.
На її пальці блищав… .
12.
Грей
повідомив команді, що йому потрібні пурпурові ….
Завдання
2. Напиши відповіді на питання.
Аналіз образу Ассоль
-
В
якому місті жила Ассоль?
-
Чому
люди вважали її божевільною?
-
Розкажіть
про стосунки Ассоль і батька.
-
Схарактеризуйте
моральні якості Ассоль.
-
Прочитайте
опис портрета Ассоль під час зустрічі з Еглем.
Аналіз образу Грея
-
Чому
Грей ріс самотнім?
-
Яку
картину любив дивитися Грей?
-
Назвіть
епізоди з життя Грея – хлопчика.
-
Ким
у дитинстві мріяв стати Грей?
-
Як
Грей ставився до своїх батьків, особливо
до матері?
-
Як
Грей ставився до простих людей, до моряків?
Домашнє
завдання. Напиши твір-мініатюру. (10-12 речень)
А для мене мрія – це…
28 січня 7-Б клас
Тема уроку.
О.Грін «Пурпурові вітрила». Основний конфлікт твору. Ассоль і Грей.
«Я зрозумів одну немудру істину,—
говорить Грін устами свого героя капітана Грея. — Вона в тому, щоб робити так
звані чудеса своїми руками». Домагатися в житті прекрасного, відкривати в людях
і в самих собі такі скарби духу й таку силу, якої ви не уявляєте, доводити
достоїнства в людині до цілковитого розквіту, шукати й знаходити поетичну суть
скрізь, де вона є, навіть у сухій стеблинці сіна, і цим додавати й додавати
людям щастя — хіба це не чудо з чудес на нашій землі?
Завдання прошу
виконати до 31.01.
1..Переглянь відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=YfR8R8RATEY
Домашнє завдання.
Дай відповідь на запитання.
1. Яким бачили майбутнє сина
його батьки? Чому не виправдалися їхні надії?
2. Яке значення має слово рай у розповіді про історію з вином? Чому Грей упевнений, що саме він вип’є вино?
26 січня Урок зарубіжної літератури.
Тема уроку.
Олександр Грін. «Пурпурові вітрила». Повість-казка.
На уроці ми з вами продовжимо працювати над
сюжетом, який вражає і притягує увагу читачів і в наші часи.
Завдання прошу
виконати та надіслати
до 28.01
На минулому
уроці ти познайомився із життєвим та творчим шляхом письменника. Прочитав
повість-феєрію. Познайомився із персонажами. Сьогодні пропоную виконати
практичні завдання. Якщо виникають труднощі, повернися до минулого уроку і
повтори матеріал.
Завдання.
1.Склади і
запиши сюжетний ланцюжок до твору «Пурпурові вітрила» (найбільш ключові події)
Наприклад.
Лонгрен повертається додому і знайомиться з
восьмимісячною дочкою --- дізнається про трагічну долю своєї дружини --- …
2.Доведи, що
«Пурпурові вітрила» - це повість-казка. Переліч всі казкові моменти (предмети).
3.Дай письмову
відповідь на запитання. Який момент у творі тебе найбільше вразив і чому?
Бажаю успіхів!
24
вересня 7-Б
клас зарубіжна література
Тема
уроку. Йоганн Шиллер «Рукавичка»
Завдання
прошу виконати та надіслати до 28.09.
Німецька культура доби Просвітництва вийшла за національні межі й
органічно влилася в загальносвітову, подарувавши світові таких корифеїв
літератури, як Лессінґ, Ґете, Шиллер, видатних композиторів Моцарта й
Бетховена, великих мислителів Канта, Фіхте, Гегеля. Сьогодні ми детальніше
ознайомимося з творчістю видатного діяча Просвітництва Фрідріха Шиллера на
прикладі балади «Рукавичка».
1.За
посиланням познайомся з новим матеріалом:
https://www.youtube.com/watch?v=RZOAc5TvrWw
2. Запиши
в зошит 10 цікавих для тебе фактів з
життя письменника.
3.Попрацюй
з підручником. С.38-41.Прочитай баладу «Рукавичка».
4.Прослухай аудіозапис балади за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=CsphPFx5_G0
5.Це цікаво!
Лицарство — це кодекс поведінки і
честі, яких офіційно дотримувалися середньовічні рицарі. Принциповими цінностями лицарства були:
побожність, честь, доблесть, шляхетність, цнотливість і вірність.
Посвячення у лицарі найчастіше здійснювалося на свята: Різдво,
Великодень, Вознесіння. Виник звичай «нічної варти»: напередодні посвячення,
увечері, хлопець мусив був іти до церкви і провести в храмі біля вівтаря всю
ніч. Він повинен був не спати і молитися. Удосвіта нічна варта закінчувалась, і
церква наповнювалася людьми. Хлопець мав вистояти месу, сповідатися,
причаститися, потім покласти свою зброю на вівтар і опуститися на коліна перед
священиком, який благословляв його меч і потім, з молитвою, вручав його.
Благословляючи зброю, церква вселяла думку, що лицар повинен бути християнським
воїном і захисником церкви. Потім відбувалася світська частина: оперізування
мечем, «запотиличник», «опудало», іноді священик не тільки освячував меч, але і
опоясував лицаря.
Вірність Господу для
такого воїна завжди на першому місці, молитви — невід'ємна частина його
життя.
Честь полягала у
дотриманні присяги і морального кодексу. Ніхто не мав права спаплюжити честь лицаря без наслідків. Воїн мав відстояти свою честь і міг визвати
суперника на поєдинок.
Однією із найпрекрасніших сторін «брудного»
Середньовіччя був феномен «прекрасної дами». Це був справжній культ кохання,
причому кохання в основному духовного, платонічного. Любов стала служінням
«прекрасній дамі», поклонінням їй. Дама серця була для лицаря неземним створінням, втіленням божества.
У кодексі лицарської
любові центральне місце займали ратні подвиги на честь «прекрасної дами» і її
прославляння. Любов лицаря була відчуттям ідеально-піднесеним і витонченим. Лицар бився на турнірах, прикріпивши рукавички
своєї пані до шолома і прибивши до щита табличку, чесноту, що звеличила її, і
красу. І пізніше, в епоху Відродження, на честь прекрасної пані складалися
вірші і виконувалися серенади. Звичаї лицарської (куртуазної) любові були
неквапливі. Після кількох місяців залицяння лицар отримував право поцілувати руку своєї
дами. Точно слідуючи прийнятим в суспільстві правилам, він поступово просувався
по ступенях близькості, завойовуючи серце своєї обраниці. При цьому успіх в
улюбленої жінки цілком залежав від ступеня його заслуг. У становій системі
середньовіччя мала значення не особа людини, а та роль, яку він грав у
суспільстві, його функція. Такою ж функцією була і жінка. І лише в любові вона
була сама собою, тільки в любові лицар відносився до неї як до жінки, до особи. І гімни любові, написані
трубадурами, були пристрасною мрією про ідеальні, людяні відносини між людьми.
Обожнюючи жінку, вони представляли її як втілення найкращих людських
властивостей — краси, доброти, грації, розуму, людинолюбства. У лицарській
любові до жінки торжествував підхід з погляду найвищих ідеалів, які на той час
виробило людство. Лицарство — це ідеал, мрія про найпрекраснішу ідею
чоловіка.
Крім церемонії посвяти в лицарі, існувала також
і процедура позбавлення лицарського гідності, звичайно (але не обов'язково)
завершується передачею колишнього лицаря в руки ката. Після виконання вироку
(наприклад, страти), герольди у повний голос оголошували дітей (чи інших
спадкоємців) «підлими (дослівно Віланов, фр. Vilain / англ. Лиходій),
позбавленими чинів, які не мають права носити зброю і з'являтися і брати участь
в іграх і турнірах, при дворі і на королівських зборах, під страхом бути
роздягненими догола і висіченими різками, подібно вілланам та народженим від
недорогоцінного батька».
Домашнє
завдання.
Склади
цитатний план до балади.
Пригадай, цитатний план-це план до твору, де замість власної назви до частини тексту ти використовуєш цитату з цього тексту.
22
вересня 7-Б клас зарубіжна література
Урок
№ 7
Тема
уроку. Розвиток
мовлення. Роздум на тему «Робін Гуд – уособлення народної мрії»
Завдання
прошу виконати та надіслати до 24.09.
У
житті завжди є місце подвигові. Про героїв згадують стародавні міфи, герої є і
серед нас, вони завжди будуть народжуватися, доки треба буде чинити опір злу.
Найвідомішими є ті особистості, що піднімали за собою цілі загони заради
панування правди й справедливості. У давні часи це були ватажки (народні
месники), що ставали на чолі скривджених. Про них складали легенди й пісні. Наш
урок пройде у формі подорожі у далеке історичне минуле. Подорожуючи, ми
дослідимо, чому про Робін Гуда говорили «розбійник долею він був і лицар-у
душі».
1. Образ Робін Гуда в баладах
англійського народу – уособлення народної мрії про героя – захисника і борця,
лицаря. Дай усну відповідь на запитання:
- Розкажіть про друзів дитинства Робіна.
- Яку трагедія хлопчик пережив у дитинстві?
- Хто його виховував після смерті батьків?
- Чому Роб вирішив узяти участь у змаганні лучників у Ноттінгемі?
- Яку дорогу до Ноттінгема обрав Роб?
- Чому Робін Гуд опинився поза законом?
- Якою порадою бідної вдови він скористався
- Як ви гадаєте, чому розбійники не побоялися обрати ватажком саме Робіна
Гуда, адже вони його зовсім не знали?
- Як характеризує Робін Гуда те, що він спочатку відмовився бути ватажком?
- Зачитайте опис зовнішності Робін Гуда на змаганнях лучників. (стр.33, 8
абзац)
-Яким ім`ям називає
його на турнірі прекрасна Маріам?
2.Переглянь
відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=8K3szN3B7mg
3.Опрацюй
пам’ятку для
написання характеристики літературного персонажа.
Твір-характеристика літературного персонажа
Писати зв’язним
текстом!
1.Почни
з розповіді про історію твого знайомства з персонажем.
2.Хто
такий герой, звідки, якого віку.
3.Портрет
героя (авторський, якщо в тексті є опис, або твій власний, як ти уявляєш
персонажа)
4.Учинки
героя, які розкривають його внутрішній світ, риси характеру.
5.Ставлення
інших персонажів до героя.
6.Авторське
ставлення до персонажа.
7.Твоя
оцінка персонажа, чого ти можеш навчитися у цього героя.
Домашнє завдання.
Напиши твір про Робін Гуда. Пиши
самостійно, спираючись на пам’ятку.
Пам’ятку перепиши на
картку для твоєї папки.
17
вересня 7-Б клас
Урок
№ 6
Тема
уроку. «Як Робін Гуд
став розбійником». Ідеї свободи і служіння народові. Образ народного захисника
Робіна Гуда.
Завдання
прошу виконати та надіслати до 19.09.
Образи
сміливих людей змальовано у фольклорі та літературі різних народів. Називаються
вони по-різному: богатирі, лицарі, герої, витязі тощо. Але спільне в них те, що
вони завжди сильні, красиві мужні, вміють захистити слабших, бідних,
знедолених. Їхнє життя, походи, славні подвиги оспівані у різних жанрах
фольклору та літератури.
В
англійському фольклорі теж розповідається про народного героя, захисника бідних
та знедолених, який був вправним лучником, переховувався у Шервудському лісі, а
звали його… Робін Гуд.
1.Переглянь
відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=zU2miLbifBA
2.Попрацюй
з підручником. Прочитай матеріал с.29-37.
Домашнє завдання.
Дай письмову відповідь на запитання підручника. С.37 №
9 (зв’язний текст з 10-15 речень)
5 травня середа 7-Б клас
6 травня четвер 7-А клас
Урок № 9
Тема уроку. Корнелія Функе «Чорнильне серце».
Завдання прошу виконати до 08.05 та НЕ надсилати
Чи любите ви фантазувати? Чи здатні ви полинути думкою
в незвідані світи й пережити карколомні пригоди разом із вигаданими
персонажами? Чи бачите ви у своїй уяві морські глибини, далекий космос або
минулі часи?.. Якщо так, вам неодмінно сподобаються книжки відомої німецької
письменниці й ілюстратора Корнелії Функе.
Адже
недаремно твори К. Функе перекладено 37 мовами (у тому числі українською) і
розходяться мільйонними накладами по всьому світові. Письменниця працює
переважно в жанрі фентезі та пригодницького роману.
Свою кар'єру Функе почала як ілюстратор та дизайнер
дитячих книжок. Розчарування від читання деяких текстів породило в ній бажання
спробувати писати самій. Серед своїх улюблених книжок Функе називає «Володаря перснів» Дж.
Р. Р. Толкієна, «Хроніки Нарнії» К. С. Льюїса,
«Пітера Пена» Дж. Баррі.
Пригадаймо яку літературу називають пригодницькою? До
«пригодницької літератури» відносяться ті твори, для яких характерна
пригодницька тематика, динаміка і гострота сюжетних перипетій, напруженість дії.
-Що ми можемо сказати про літературний жанр фентезі? (Фентезі
– жанр фантастичних творів, що
тяжіє до міфології, значну роль у сюжеті грають надлюдські, магічні герої і
сили).
-Назвіть свої улюблені книги пригодницького жанру чи
фентезі та їх авторів.
1.Познайомтеся із творчістю письменниці
Корнелії Функе за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=mYaFpExSPb4
2.Прочитай роман «Чорнильне серце» або прослухай
аудіокнигу за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=S-JwFemTQx0
1. Розкрийте прямий і переносний зміст назви роману.
2. Поясніть, чому всім героям необхідне «Чорнильне
серце».
3. За допомогою яких метафор, епітетів і порівнянь
увиразнено ставлення головних героїв до книжок? Наведіть приклади з тексту.
4. Як, на думку Мо, треба читати книжки?
5.Чи переконались ви в цінності книг, читанні ,в тому,
що слово – це головна рушійна сила?
Домашнє завдання.
Твір Корнелії Функе « Чорнильне серце» зацікавим мене
тим, що …… (напиши твір-мініатюру до 10 речень, не надсилай). Надсилати
будемо з наступним завданням.
3.Усно виконай завдання:
1. Розкрийте прямий і переносний зміст назви роману.
2. Поясніть, чому всім героям необхідне «Чорнильне
серце».
3. За допомогою яких метафор, епітетів і порівнянь
увиразнено ставлення головних героїв до книжок? Наведіть приклади з тексту.
4. Як, на думку Мо, треба читати книжки?
5.Чи переконались ви в цінності книг, читанні ,в тому,
що слово – це головна рушійна сила?
Домашнє завдання.
Твір Корнелії Функе « Чорнильне серце» зацікавим мене
тим, що …… (напиши твір-мініатюру до 10 речень, не надсилай). Надсилати
будемо з наступним завданням.
28 квітня
середа 7-Б клас
29 квітня четвер 7-А клас
Урок № 8
Тема уроку. Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула».
Образ Софії, її мрії.
Завдання прошу виконати та надіслати 02.05.
(надсилай разом і виконане минуле завдання: елементи казкового в романі, оцінка
буде загальна)
1.Пригадай зміст роману «Мандрівний
замок Хаула», переглянь фільм-аніме за посиланням:
https://uakino.club/animeukr/554-mandrvniy-zamok-haula.html
2.Попрацюйте усно:
-- Розкажи про життя Софі у
родині;
-- Опиши портрет головної
героїні;
-- Прослідкуй, як змінюється
характер дівчинки після перевтілення.
Домашнє
завдання.
Дай письмову відповідь на
запитання.
1.Охарактеризуй Софі.
2.Чому погано бути найстаршим серед дітей?
3.Хто і як загрожував королю?
4.Розкажи своїми словами про замок на пагорбах.
5.Чому крамниця містера Хаттера була в боргах?
6.Як склалася подальша доля дівчат після смерті батька?
7.Про що дізналася Софі на Травневе свято?
8.Чому Софі попросила зарплатню?
9.Хто завітав до крамниці Софі і нічого не зміг вибрати?
10.Що накоїла відьма? Чому вона це зробила?
11.Розкажи про три зустрічі Софі.
12.Що або хто переслідував Софі?
26 квітня понеділок 7-Б клас, 7-А клас
Урок № 7
Тема уроку. Діана Вінн Джонс «Мандрівний замок Хаула»
Завдання прошу виконати, але НЕ надсилай до 29.04
Надсилати будете з наступним завданням.
У її книжках розповідається про боротьбу проти всього,
що робить людей посередніми й сірими, адже від природи вони наділені
багатою уявою й життєрадісністю.
Колін Барроу.
1.Познайомтеся із творчістю Діани
Вінн Джонс за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=Ng85B5HbmVE
2.Законспектуйте інформацію про письменницю, яка зацікавила.
3.Перегляньте відео про казковий
світ за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=XutTmaXHqH4
4.Познайомтеся із романом «Мандрівний
замок Хаула».
https://www.youtube.com/watch?v=_s8nKvxjaoY
5.Попрацюйте з підручником:
Підручник Є.Волощук с.256-265
Підручник О.Ніколенко с.255-261
6.Прослухайте уривки з роману за
посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=C3mUYBPaatE
Домашнє
завдання.
Випиши елементи казкового з роману «Мандрівний замок Хаула».
21 квітня
середа 7-Б клас
22 квітня
четвер 7-А клас
Урок № 7
Тема уроку. Контрольна робота з теми «Світова новела.
Я і світ»
Завдання прошу виконати та надіслати 7-Б до 23.04
7-А до 24.04
1.Почни роботу з нового аркуша твого зошита, навіть якщо залишається вільне місце на попередньому.
2.Напиши:
Прізвище, ім’я, клас
Контрольна робота
Світова новела. Я і світ.
3.Виконай завдання:
1. Знайдіть «зайве». Аргументуйте свій вибір.
1. 1. А)
Берман; Б)
Сью; В) Джонсі; Г) Джим;
2. 2. А) «Купи і дивуй
друзів!»;
В) олов’яні солдатики;
Б) черепахові
гребінці;
Г) «Зникаюче яйце»;
3. 3.А)
озеро
Лотосів;
В) Криваве озеро.
Б) Шпиляста
гора;
Г) Неаполітанська затока
4. 4.А) останній
листок плюща;
В) електричний дзвоник, що не працює;
Б) поблякла табличка з
іменем; Г)
вузьке трюмо.
Продовжте фразу.
5. Невеликий
за обсягом прозовий твір, що відрізняється напруженим, стрімким сюжетом і
несподіваним фіналом, - ________________. 6. Прихований смисл
у художньому творі називається ___________________.
7. Вільям
Сідні Портер – це справжнє ім’я письменника _________ (вкажіть
псевдонім).
8. Щоб
допомогти Кандаті врятуватися, Будда спустив йому в пекло
___________________ .
9. Щоб
допомогти Джонсі перемогти хворобу, Берман намалював _________________.
10. Щоб
купити Деллі подарунок, Джим продав найціннішу для нього річ - _______
Завдання 11
оцінюється в 1 бал.
11. Вкажіть
персонажа, про якого говориться, твір і автора.
А) «Прекрасне
волосся … розсипалося каштановими хвилями, сяючи, мов струмені водоспаду.
Воно спадало нижче .. колін і вкривало, наче плащем, майже
всю … постать»;
Б) «…мав
бороду, як у мікеланджелівського Мойсея, що кучерями спадала з голови сатира
на
тіло маленького бісеняти»;
В)
«…старий бовдур із замашними кулаками, що потерпав від задишки»;
Г) «Спершу ніс у нього був коротенький і сплющений, потім на очах витягся,
як підзорна труба, а тоді почав
робитися все тоншим і тоншим, поки став схожим на довгий, гнучкий червоний
батіг».
Завдання 12 – 14
оцінюються в 2 бали кожне.
Дайте розгорнуті
відповіді на запитання. Відповідаючи на запитання, пригадайте
образи-
символи на сторінках новел.
12. Чому
обірвалася павутинка, по якій повз Кандата? Чи могла ця павутинка
витримати
Кандату й не
обірватися? (За новелою Рюноске Акутаґави «Павутинка»).
13. Чи кожен
може здійснити подорож до чарівної крамниці? Порівняйте ставлення дитини
і
дорослого до дива. Що заважає побачити диво? (За новелою Герберта
Уеллса «Чарівна
крамниця»).
14. Що таке
справжній шедевр? (За новелами О.Генрі «Останній листок» і «Дари волхвів»).
19 квітня
понеділок 7-А
клас
7-Б клас
Урок № 5
Тема уроку. Майстер японської новели Р.Акутагава «Павутинка»
Завдання прошу виконати та надіслати до 22.04
1.Ознайомся з творчістю Рюноске Акутагава, передивившись
відео за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=bQqlAymJKWQ
За бажанням додатково:
https://www.youtube.com/watch?v=rcJhCR_dluk
2.Прочитай
новелу «Павутинка»
Або
прослухай аудіокнигу за посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=8ksEywY0Nyw
3.Дай
письмові відповіді на запитання.
--
Який епізод у притчі мене найбільше зацікавив і чому?
--
Напиши твір-мініатюру «Як ви вважаєте, чи дасть Будда другу можливість Кандаті
на порятунок із самого низу пекла?» (Яка деталь з притчі допоможе вам відповісти на це питання?)
14 квітня середа 7-Б клаc
15 квітня
четвер 7-А клас
Урок № 4
Тема уроку. Г.Уеллс «Чарівна крамниця». Особливості
дитячого світу.
На уроці ми з вами продовжимо знайомитися з
персонажами новели, спробуємо охарактеризувати їх.
Завдання прошу виконати та надіслати 7-Б клас до 17.04
7-А клас до 18.04
1.Минулого
уроку ти прочитав твір "Чарівна крамниця". Згадай сюжет та дай
відповіді на запитання. Питання переписувати не треба. Пиши якомога
розбірливо та охайно.
Питання.
1.Назви факти, які доводять, що крамниця справді
була чарівною.
2.Що незвичного було в образі продавця?
3.Для яких дітей крамниця зачинена?
4.Що більш за все хотів купити Джіп?
5.Хто облаштував справжнє гніздо в капелюсі
продавця?
6.В яку гру гралися в магазині, під час якої Джіп
зник?
7.Що містили 4 покупки, які наші герої розкрили
вдома?
8.Скільки коштували всі покупки?
9.Хто допоміг батькові Джіпа побачити чарівні речі?
10. Чому батькові ніколи не спадало на думку зайти
до тієї крамниці, хоча "ту чарівну крамницю бачив здалеку кілька разів, а
раз чи двічі навіть проходив повз її вітрину, де лежало багато привабливих
дрібничок..." ?
11-12 З'ясуй тему та ідею твору. Напиши, які
проблеми розглядаються в творі.
2.Дай відповідь на запитання: Кого б ти хотів
охаратеризувати і чому?
12 квітня понеділок 7-А клас
7-Б клас
Урок № 3
Тема уроку. Видатний англійський фантаст Г.Уеллс «Чарівна
крамниця».
Пропоную зануритися у світ фантастики. Подивитися
на стосунки батьків-дітей ніби іншими очима.
Завдання прошу виконати та надіслати до 14.04
1.Познайомся із творчістю відомого митця за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=PP9qP3BE5Rw
2.Запиши в зошит та вивчи 10-15 цікавих фактів про
письменника.
3.Прочитай новелу «Чарівна крамниця».
4.За цим посиланням ти знайдеш аудіокнигу, зможеш
прослухати запис цього твору.
https://www.youtube.com/watch?v=TgLjQJpqyhM
07 квітня середа 7-Б клас
08 квітня четвер 7-А клас
Урок № 2
Тема уроку. Специфіка розкриття образу Бермана.
Образи дівчат, їхня динаміка. Особливості художньої мови новели, розповідач.
На уроці ми відновимо послідовність подій,
проаналізуємо образи персонажів.
Завдання прошу виконати 7-Б до 10.04
7-А
до 10.04
1. 1. Переглянь відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=vhAbJS4hq5Q
2.Виконай письмово вправу «Порушена
послідовність». Запиши події у вигляді плану в правильній послідовності.
1. Сью
і Джонсі.
2. Розмова
Сью і лікаря.
3. Хвороба
Джонсі.
4. «Коли
впаде останній, я помру»
5. Стійкість
останнього листка.
6. Старий
художник-невдаха Берман.
7. Повідомлення
Берману про хворобу Джонсі.
8. Небезпека
минула.
9. Шедевр
художника Бермана.
3. 3.Вправа «Обери
позицію». Вислови свою думку, приведи декілька тверджень на
захист своєї думки.
Чи варто було Берману ризикувати своїм життям (Так чи ні, чому?)
05 квітня
понеділок 7-А, 7-Б клас
Урок № 1
Тема уроку. О.Генрі. Новела «Останній листок». Гімн
людині, котра здатна на самопожертву заради ближнього.
На уроці ми з вами познайомимося з
біографією письменника. Познайомимося з персонажами новели.
Завдання прошу виконати
до 07.04
1.Переглянь відео за посиланням і запиши в робочий зошит
15 цікавих фактів із життя письменника (НЕ надсилай). Запам’ятай інформацію.
https://www.youtube.com/watch?v=AJBGDKVyECk
2.Прочитай новелу «Останній листок».
3.
Переглянь екранізацію сюжету новели.
https://www.youtube.com/watch?v=Gq6FWJuRHLg
4.Визнач і запиши тему, ідею, проблематику твору.
Доброго ранку! Бажаю тобі успіхів!
20 січня середа
7-Б клас
21 січня четвер 7-А клас
Урок
№4
Тема уроку. Олександр Грін. «Пурпурові вітрила».
Повість-казка.
На
уроці ми з вами продовжимо працювати над
сюжетом, який вражає і притягує увагу читачів
і в наші часи.
Завдання
прошу виконати та надіслати 7-Б
клас до 22.01.
7-А
клас до 23.01.
На минулому уроці ти познайомився із життєвим та творчим
шляхом письменника. Прочитав повість-феєрію. Познайомився із персонажами.
Сьогодні пропоную виконати практичні завдання. Якщо виникають труднощі,
повернися до минулого уроку і повтори матеріал.
Завдання.
1.Склади і запиши сюжетний ланцюжок до твору «Пурпурові
вітрила» (найбільш ключові події)
Лонгрен повертається додому і знайомиться з восьмимісячною
дочкою --- дізнається про трагічну долю своєї дружини --- …
2.Доведи, що «Пурпурові вітрила» - це повість-казка.
Переліч всі казкові моменти (предмети).
3.Дай письмову відповідь на запитання. Який момент у
творі тебе найбільше вразив і чому?
Бажаю успіхів!
18
січня понеділок 7-А клас, 7-Б клас
Урок
№3
Тема
уроку. О.Грін «Пурпурові вітрила»
На
уроці ми з вами познайомимося з Олександром Гріном, його непростим життєвим та
творчим шляхом. До нашого Кошика теоретичних знань добавимо визначення
Повість-феєрія. Почнемо працювати над повістю «Пурпурові вітрила».
Завдання
прошу виконати до 20.01.
1. Пропоную переглянути відео урок, який ознайомить вас із
життєвим та творчим шляхом видатного письменника Олександра Гріна, за наступним
посиланням:
https://www.youtube.com/watch?v=DDq29H0Qwuk
2. З почутого склади усну розповідь про письменника
(8-10 речень). Можна для себе законспектувати, але надсилати для
перевірки не треба.
3. Запиши визначення ПОВІСТЬ-ФЕЄРІЯ та вивчи.
4. Ти маєш познайомитися із твором «Пурпурові вітрила». Це
можна зробити наступним чином:
- прослухати аудіокнигу за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=utLF7uXLXbQ
Читання триває більше 3х годин, ти можеш слухати текст, роблячи перерви для інших справ, можна прослухати ввечері, відпочиваючи.
-передивитися кінофільм у вільний час за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=5YzwW4hxrx4
Бажаю успіхів!
13 січня середа 7-Б клас
14 січня четвер 7-А клас
Урок №2
Тема уроку. О.С.Пушкін. Вірш "19 жовтня 1825 року". Аналіз поезії.
На цьому уроці ми з вами
- продовжимо розвивати уміння й навички сприймати, аналізувати й інтерпретувати літературний твір;
- проаналізуємо поезію;
- простежимо долю ліричного героя.
Для цього пропоную виконати наступні завдання (виконати та надіслати 7-А - до 15.01, 7-Б - до 14.01)
1.Пропоную переглянути відеоматеріал за посиланням (на 8хвилині 25с можна зупинитися)
https://www.youtube.com/watch?v=8jxsCzq1Eqg
https://www.youtube.com/watch?v=acXIuzsHAqI
2.Визнач тему, ідею вірша.
3.Які факти біографії поета знайшли відображення у творі? Випиши відповідні цитати.
4. Підготуй усну розповідь на тему "Сила ліцейського братства" (8-10 речень).
Доброго дня! Вітаю вас з початком ІІ семестру.
Бажаю успіхів та плідної роботи.
11 січня понеділок
7-А, 7-Б класи
Урок №1.
Тема уроку. Олександр Сергійович Пушкін. Вірш ""19 жовтня 1825року".
Завдання виконуємо сьогодні, працюємо за розкладом.
1.Прослухай відомості з біографії поета за посиланням.
https://www.youtube.com/watch?v=vFZBkVjSvBw
2.Запам'ятай основні відомості.
3.Прочитай вірш і підручнику:
Є.Волощук с.144-147,
О.М.Ніколенко с.132-136
4.Прослушайте аудиозапись литературного прочтения
https://www.youtube.com/watch?v=CY9R-UsAXZ4
5.Вивчіть напам'ять 3 куплети, які найбільше сподобалися. Вчити можна на російській та українській мовах.
Завдання для дистанційного навчання
7-А клас
30 листопада, 3 грудня
Тема наступних двох уроків "Друга світова війна в європейській поезії. К.Галчинський, Маргул."
Завдання.
1.Опрацюй за підручником с.75-81.
2.Письмово дай відповіді на запитання: с.77 (зверху) №2, 3; с.77 (знизу) №1, для обговорення; с.79 №2, творче завдання; с.81 №осмислюємо прочитане №1, 4.
Склади сюжетний ланцюжок до роману "Айвенго"
Зразок.
Англія
1066 рік норманський герцог Вільгельм Завойовник заволодів Англією
7-Б клас 11.11, середа, завдання виконати до суботи
Тема уроку. В.Скотт "Айвенго". Утілення в образі Айвенго справжнього лицаря.
Доброго ранку, любі діти.
Завдання
3.Ви заздалегідь розпочали читати роман "Айвенго". Тож працюємо за індивідуальним планом: продовжуємо читати або вже дочитуємо роман.
14.05 четвер 7-Б клас Завдання прошу виконати та надіслати до 20.05.
Урок зарубіжної літератури
Підсумкова контрольна робота
Урок зарубіжної літератури.
Тема. Корнелія Функе "Чорнильне серце"
1.Переглянь відео за посиланням, познайомся із героїнею книги
https://www.youtube.com/watch?v=eEKqTG03qXQ
2.Прочитай повністю твір "Чорнильне серце".
3. Дай письмово відповіді на запитання за твором "Мандрівний замок Хаула"
1.Охарактеризуй Софі.
2.Чому погано бути найстаршим серед дітей?
3.Хто і як загрожував королю?
4.Розкажи своїми словами про замок на пагорбах.
5.Чому крамниця містера Хаттера була в боргах?
6.Як склалася подальша доля дівчат після смерті батька?
7.Про що дізналася Софі на Травневе свято?
8.Чому Софі попросила зарплатню?
9.Хто завітав до крамниці Софі і нічого не зміг вибрати?
10.Що накоїла відьма? Чому вона це зробила?
11.Розкажи про три зустрічі Софі.
12.Що або хто переслідував Софі?
07/05 четвер 7-Б клас Завдання прошу виконати до 09.05
https://www.youtube.com/watch?v=XutTmaXHqH4
2.Прочитай в повному обсязі твір "Мандрівний замок Хаула"
28 квітня 7-А клас
Контрольна робота
Урок зарубіжної літератури
Тема.Рюноске Акутагава "Павутинка"
1.Прогляньте відео за посиланням
https://www.youtube.com/watch?v=bQqlAymJKWQ
2.Прослухайте запис літературного читання твору.
https://www.youtube.com/watch?v=qFJIEd8zoHc
4. Дай письмові відповіді на запитання
21 квітня 7-А клас Завдання виконати та надіслати до 23 квітня
09 квітня 7-Б клас Виконати та надіслати роботи до 11 квітня
Урок зарубіжної літератури.
Тема. О.Генрі -- майстер новели. Новела "Дари волхвів"
1. Передивись відео за посиланням.
https://www.youtube.com/watch?v=N9iUqcGew7A
2. Запиши у зошит 10 цікавих фактів про письменника, про які ти дізнався з відео.
3. Прочитай новелу "Дари волхвів"
4. Виконай тести
https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=343626
27 березня 7-А клас 7-Б клас
Урок зарубіжної літератури.
Тема.Артур Конан Дойл "Пістрява стрічка". Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв'язання конфлікту.
Холмс зі своїм помічником відвернули від дівчини страшну небезпеку. Її повинна була уночі вбити натренована болотяна гадюка. Натомість гадюка вбила того, хто задумав це страшне вбивство і вже встиг убити сестру Хелін Джулію.
1. Побудуйте логічний ланцюжок, як готувалося вбивство Джулії, записавши відповіді на запитання.
2.Письмово поясніть, чому на початку цього ланцюжка ми маємо поставити слова:
Заповіт
Заручини
Ремонт
Бажаю успіхів!
7-А клас 24 березня 2020 року вівторок 7-Б клас 26 березня четвер
Урок зарубіжної літератури.
Тема. Едгар По "Золотий жук". Особливості композиційної будови твору -- розповідь у розповіді.
Слово вчителя.
Ви прочитали оповідання Едгара По "Золотий жук", познайомилися із біографією письменника. Пропоную практичні завдання.
Запишіть в робочому зошиті число, класна робота.
Виконайте наступні завдання.
№ 1
Головний герой повісті «Золотий жук» – Генрі Легран
|
№ 2
Легран оселився на Салівеновому острові поблизу Чарльстона в штаті Північна Каролина
|
№ 3
Джупітер вірно служив своєму хазяїнові тому, що той йому добре платив
|
№ 4
Легран захворів, бо жук укусив його в голову
|
№ 5
Оповідач дуже добре розумів Леграна, на відміну від Джупітера
|
№ 6
Героям не вдалося відразу знайти скарб, тому що оповідач переплутав праве око з лівим
|
№ 7
Джупітер був найспокійнішим з усіх героїв, коли вони побачили скарби
|
№ 8
Оповідач кинувся було танцювати, коли зрозумів, у чому його помилка
|
№ 9
Легран першим помітив, що намальований жук схожий на череп
|
№ 10
Знаки на пергаменті були зроблені синім чорнилом
|
№ 11
«Чортове сідало» – це висока скеля біля тюльпанового дерева
|
№ 12
«Єпісков заїзд» – це шинок поблизу острова
|
№ 13
«Добре скло» – це марка красивого скляного посуду
|
№ 14
Колекції комах Леграна позаздрив би сам Швемербек
|
№ 15
Біля скарбу шукачі пригод знайшли чотири скелети
|
№ 16
У важкій залізній скрині було коштовностей на мільйон доларів
|
Запишіть число, домашня робота. Виконайте наступне завдання.
1. Ознайомтеся з теоретичним матеріалом. В робочому зошиті виконайте завдання, розташоване в кінці матеріалу та виділене кольором.
2. Випишіть в робочий зошит терміни, вивчіть їх.
3. Дивись наступні завдання після теоретичного матеріалу.
Елементи твору
|
Характеристика
|
||
Тема
|
Таємниця, злочин
|
||
Сюжет
|
Процес розслідування, розгадування таємниці
|
||
Герой
|
Вигадана розумна особа, яка розгадує
таємницю
|
||
Стиль
|
Інтелектуально-ігрове начало (гра з
читачем), стислість описів, виразність деталей, увага до найменших дрібниць
|
||
Пафос
|
Боротьба добра і зла з обов'язковою
перемогою добра (істини) над злом (лжею)
|
||
Едгар По говорив: «Історія накопичення людських знань безперервно доводить одне: найбільшим числом найцікавіших відкриттів ми зобов'язані супутнім, випадковим або непередбачуваним обставинам». І ми в цьому переконались, читаючи оповідання «Золотий жук». Саме завдяки випадковим, непередбачуваним обставинам Легран знайшов скарб. Як ми вже говорили, Едгара Аллана По вважають основоположником детективного жанру. Але з точки зору літературознавців твори По є лише попередниками детективів у класичному розумінні. Насправді у детективних новелах письменника багато елементів пригодницьких творів. Едгар По вивів власну формулу детективного оповідання. Давайте познайомимось з нею. У вас вона є на інструкційних картках. Запишіть формулу до зошитів.
Р
|
П
|
И
|
А
|
О
|
Ю
|
Т
|
Ь
|
М
|
П
|
А
|
В
|
І
|
Р
|
Л
|
Б
|
И
|
Т
|
С
|
Е
|
Й
|
Д
|
У
|
С
|
П
|
Е
|
К
|
Е
|
З
|
Р
|
Ш
|
Е
|
Р
|
Л
|
О
|
К
|
М
|
С
|
Ж
|
Г
|
У
|
Д
|
Е
|
Т
|
Е
|
К
|
Т
|
И
|
В
|
А
|
Ф
|
У
|
О
|
И
|
Д
|
Т
|
Ь
|
Щ
|
Я
|
М
|
Л
|
К
|
М
|
А
|
Г
|
Р
|
Н
|
И
|
Х
|
Е
|
Я
|
Ц
|
А
|
П
|
А
|
Т
|
О
|
К
|
Ю
|
Н
|
Ч
|
І
|
Н
|
Т
|
Р
|
И
|
Г
|
А
|
Р
|
Т
|
І
|
Я
|
М
|
Д
|
Ж
|
Є
|
Т
|
В
|
Б
|
З
|
-- Едгар По "Золотий жук"
-- Артур Конан Дойл "Пістрява стрічка"
5. Складіть окремо по 5 запитань до головних персонажів з цих творів.
